Unsere Schule

Über uns

Unsere Vision

Das Lernen an der Freien Talschule Tonndorf steht im Zeichen der Lebensphilosophie
„buen vivir” das gute Leben für alle.

Unser Ziel

Unsere freie Gemeinschaftsschule ist zum Schuljahr 2029/30 mit Grund- und Sekundarstufe etabliert.

Leitlinien

Welche Elemente unserer Ansicht nach zu einem Lernen für das gute Leben gehören.

„Zweifle nie daran, dass eine kleine Gruppe engagierter Menschen die Welt verändern kann. Tatsächlich ist dies die einzige Art und Weise, in der die Welt jemals verändert wurde“

Margaret Mead

„Wir müssen den Traum des Nordens ändern - den Traum der modernen Welt, einen Traum, der auf Konsum und Aneignung abzielt, ohne jede Rücksicht auf die Folgen für die Natur oder sogar für unsere eigene Zukunft“

Lynne Twist, Mitbegründerin der Pachamama Alliance

Wir sind offiziell genehmigt!

28. September 2021

Positive Rückmeldung seitens des Ministeriums

14. April 2021

Heute gab es endlich die langersehnte Rückmeldung des Ministeriums. Und sie ist positiv ausgefallen!!! Konzeptionell sollen wir uns keine Sorgen machen, es werden lediglich kleine Anpassungen von uns erwartet. So, nun haben wir wieder Adrenalin im Blut um die Gebäude- und Personalfrage endgültig zu klären. Also drückt uns weiter fest die Daumen und unterstützt uns, damit dieses tolle Projekt noch in diesem Sommer Realität werden kann!!

Pädagogisches Konzept beim Ministerium

30. November 2020

Wir haben am 30.10.2020 unser Pädagogisches Konzept beim Ministerium (Ministerium für Bildung, Jugend und Sport) eingereicht!!! Jetzt heißt es abwarten, Daumen drücken, alle noch offenen Fragen beantworten und Erledigungen weiter verfolgen Wir treffen uns weiterhin alle zwei Wochen derzeit per Zoom.

Gründungstreffen der Freien Talschule Tonndorf

26. November 2020

Die Gründungstreffen der Freien Talschule Tonndorf finden alle zwei Wochen ab 19.00 Uhr auf dem Sonnenhof in Hohenfelden / derzeit per Zoom statt. Nach der Einreichung unseres Konzeptes, gibt es noch viel zu tuen. Die Kurzversion unseres pädagogischen Konzepts kannst du hier einsehen. Wenn auch du uns unterstützen möchtest, dann komm einfach mit dazu oder melde dich per Mail bei uns. Die Freie Talschule Tonndorf ist ein Projekt des Talvolk e.V.

Lernorte netzwerk

Als .pdf ansehen / download.

Unsere Vision

Das Lernen an der Freien Talschule Tonndorf steht im Zeichen des „buen vivir“ – eines guten Lebens für alle. Wir verstehen darunter einerseits ein gemeinsames Lernen für die Regeneration der natürlichen Lebensgrundlagen unserer Region – ihrer Artenvielfalt und ihrer klimatischen Balance, ihrer Wasserkreisläufe und der Fruchtbarkeit ihrer Böden, ihrer Wälder und ihrer Kulturlandschaften. Hierzu braucht es nicht nur ein genaues Beobachten, Erkennen und Anwenden naturwissenschaftlicher Zusammenhänge und Lebens-dienlicher, technologischer Innovationen, sondern auch ein Verständnis für unser untrennbares Verbunden sein mit allem Lebendigen und für unsere Verantwortung gegenüber künftigen Generationen.

Lernen für ein gutes Leben bedeutet aber auch eine Kultur des wertschätzenden Miteinanders und Wirkens zu entwickeln, ein solidarisches, gemeinwohlorientiertes und nachhaltiges, regionales Wirtschaften zu ermöglichen und unserem Leben einen tiefen Sinn, Würde und eine gute Verankerung in gemeinsam geteilten Werten zu geben.

Die Kinder und Jugendlichen dieser Schule stehen vor der Herausforderung, zu heilen, was wir – die ihnen vorangehenden Generationen – durch unsere Lebens- und Wirtschaftsweise aufs Spiel gesetzt und verloren haben. Und so sollten wir an ihrer Seite stehen und mit ihnen lernen: für ein bescheideneres, genügsameres und entschleunigtes Leben, für ein Leben mit mehr gegenseitiger Zuwendung und Fürsorge, mit Raum und Unterstützung für die Entfaltung unserer ganz persönlichen Talente und zugleich mit einem guten Blick auf das Wohl aller, für ein Leben im respektvollen Verständnis für die Grenzen unseres Planeten.

Unser Ziel

Unsere freie Gemeinschaftsschule ist zum Schuljahr 2029/30 mit Grund- und Sekundarstufe im Tal von Tiefengruben, Tonndorf, München, Tannroda, Nauendorf, Hohenfelden, Klettbach, Schellroda, Meckfeld und Gutendorf etabliert. 100 Kinder in 10 Jahrgängen gehören der Freien Talschule an.

Zudem haben wir bis dahin unseren Netzwerk-Ansatz belebt. Das Lernen der Kinder und Jugendlicher findet nicht nur am Standort der Schule statt, sondern wird auch darüber hinaus an vielen verschiedenen Lernorten praktiziert. Alle Generationen werden für den Lernalltag mit einbezogen. Der Alltag an der Freien Talschule Tonndorf ist zu großen Teilen im aktiven Tätigsein in der Natur erlebbar. Darüber hinaus werden Lernorte im gesamten Tal für ein reales Tätigsein mit einbezogen.

Unsere 4 Leitlinien

Als Gründer*innen dieser Schule hatten wir Gelegenheit für einen gemeinsamen, tiefen Austausch darüber, welche Elemente unserer Ansicht nach zu einem Lernen für das Gute Leben gehören. Fast überrascht durften wir feststellen, dass wir darin bald zu übereinstimmenden Vorschlägen und Ergebnissen gelangten. Dies gibt uns die Zuversicht, dass sich auch viele weitere Menschen unserer Region in den hier vorgestellten Werten, Wegen und Ausgestaltungen unserer Schulinitiative wiederfinden und mit ihnen solidarisieren werden.

Denn dies ist vor allem ein Angebot für die junge Generation der umliegenden Dörfer. Wir möchten ihnen ermöglichen, wieder zu Fuß oder mit dem Fahrrad zur Schule zu kommen. Wir wollen ihnen die Unterstützung von Menschen an die Seite stellen, die mit echter Leidenschaft einen Garten bestellen, einem Handwerk nachgehen, Socken stricken, Sterne beobachten oder ein Instrument spielen. Wir wollen ihnen einen nahen Kontakt zu allen Generationen eröffnen und damit zu unterschiedlichsten Lebenserfahrungen. Wir werden ihnen die natürliche Umgebung und die Dörfer und Menschen ihres unmittelbaren Lebensumfeldes nahebringen und ihnen somit eine echte Verwurzelung in ihrem Tal schenken. Wir wollen ihnen zeigen, dass das ländliche Leben eine echte und lebenswerte Alternative zum Sog der Städte sein kann. Und dass es ihrer gütigen Herzen, ihrer sorgsamen Hände und ihres klaren Verstandes bedarf, diese Welt wieder ins Gleichgewicht zu bringen. Dass jede und jeder von ihnen dafür wichtig ist.

Die folgenden Elemente ziehen sich wie ein roter Faden durch das Konzept für die Ausgestaltung der Freien Talschule Tonndorf. Es sind vier Leitlinien, die Ziel und Weg zugleich bilden und nach denen wir die Konzeption der Schule und das gesamte Schulleben ausrichten:

die gute Verwurzelung der Kinder und Jugendlichen im Tal und die Ermöglichung eines Lernens im realen Leben unter Einbeziehung des regionalen Umfelds,
eine Unterstützung ihrer Selbstbestimmung und Mitbestimmung in einer demokratischen Schulstruktur,
eine gemeinsame Ausrichtung auf das Gemeinwohl der Schule und der Umgebung und
das Erlernen von Wissen und Fähigkeiten für ein zukunftsfähiges, nachhaltiges Leben

Freie Talschule unterstützen

Es gibt viele Wege, uns zu unterstützen.

Robin

Hallo,

Um mich etwas ausführlicher vorzustellen, fange ich mal ziemlich weit vorne an, weil ich denke, dass gerade auch diese Zeit eine größere Rolle für das spätere Leben spielt.

Als Kind fühlte ich mich in meinem privaten Umfeld grundsätzlich ernst genommen und so, wie ich war, akzeptiert. In der Schule konnte ich zwar viele neue Dinge lernen und entdecken, bekam jedoch auch den Eindruck, dass ich nur dann akzeptiert würde, wenn ich die Erwartungen der Lehrperson erfüllte. Zurückblickend war es für mich herausfordernd, mich in den beiden so unterschiedlichen Welten zu orientieren. Sie innerlich zusammenzubringen war mir kaum möglich und ich vermute, dass mir diese Herausforderung viel Kraft abverlangte. Eine innerliche Stärkung bekam ich in meinem dritten Schuljahr, als ich mehrere Monate mit meiner Familie in Portugal verbrachte und eine kleine portugiesische Schule besuchte. Ich denke, die Kraft entfaltete sich durch ein Empfinden innerlicher Freiheit und Sicherheit, frei ein- und ausatmen und meinen Interessen folgend die Welt entdecken zu können.

Solche Kraftquellen fand ich danach immer wieder. Es waren Empfindungen, die ich schwer mit Worten benennen kann. Am ehesten passen solche wie Vertrauen, Weite, Freiheit, Selbstwirksamkeit, Geborgenheit, Verständnis, Zufriedenheit und Verbundenheit. Eine tiefe Verbundenheit mit mir selbst und mit anderen, mit mir und der Welt. Etwas sachlicher gesagt verhalfen mir die Erfahrungen zu mehr Selbstsicherheit bzw. -bewusstsein. 😊

Außer der Erfahrung, durch solche äußeren und inneren Begegnungen wieder mehr Lebenskraft zu gewinnen, merkte ich auch, dass, wie nebenbei, meine schulischen Leistungen besser wurden. Dadurch erfuhr ich, wie sehr meine persönliche Verfassung meinen Lernprozess beeinflusste.

Nach dem Abitur 2007 leistete ich Zivildienst in einer anthroposophischen Schule. Hier kam ich zum ersten Mal mit der Lehre Steiners und möglichen Umsetzungen dieser in Kontakt. Diese Erfahrungen baute ich zwischen 2021 und 2023 durch meine Lehrtätigkeit an der Freien Waldorfschule Jena sowie berufsbegleitenden waldorfpädagogischen Fachkursen für den Klassenlehrerbereich in Kassel weiter aus. Wertvoll finde ich hier nach wie vor die Ganzheitlichkeit und Tiefe der Betrachtung der Kinder und Jugendlichen, wie sie in der phänomenologischen Didaktik und fachlichen Inhaltsauswahl sowie in intensiven Kinderbetrachtungen zum Ausdruck kommt. Ausdrücklich auf Distanz gehe ich dagegen mit jeglichen menschenverachtenden Äußerungen Steiners.

Nach meinem Zivildienst, Auslandsaufenthalten und meinem Umzug nach Jena arbeitete ich unter anderem als Schulbegleiter in einem Gymnasium, bevor ich mich dann 2010 entschied, Sport und Geographie auf Lehramt für Gymnasien, ebenfalls in Jena, zu studieren. Die Entscheidung dafür war – rückblickend – das Ergebnis eines Konglomerats aus verschiedenen Dingen. Meine Hauptmotive waren die Freude am Entdecken und Lernen und die Möglichkeit, an der sich verändernden Schullandschaft teilhaben zu können sowie andererseits auch die Option, auf Basis der Ausbildung beruflich ebenso in weitere Bereiche, wie Erwachsenenbildung, Beratung, Supervision u. Ä., gehen zu können.

Vor und während meines Studiums lernte ich durch Berichte und Besuche sowie Praktika andere Schulformen kennen. Am meisten beeindruckten mich sogenannte ‚demokratische Schulen‘, die angelehnt an das Sudbury Valley – Konzept organisiert sind, weil hier der Eindruck, Kinder und Jugendliche als vollwertige und aktive Gestalter des eigenen Lebensweges anzusehen, für mich am meisten spürbar war. Ich war in diesem Zusammenhang auch in Schulgründungsinitiativen aktiv.

Spannend und herausfordernd fand ich außerdem den wundervollen Moment, Vater zu werden. Besonders als Vater, aber auch in meiner dreijährigen Arbeit als Schulbegleiter an einer Montessorischule sowie in meinem weiteren beruflichen Weg (Referendariat und Lehrer) stellte und stelle ich immer wieder erstaunt fest, wie weit gedankliche Überzeugungen und gelebte Praxis auseinanderliegen können, dass ‚schlaue Worte‘ nicht unbedingt zu ‚schlauem Handeln‘ führen, dass neue Situationen neues Handeln erfordern und systemische und institutionelle Kräfte, wie die Schule, wirksam sind und die Handlungsfreiheit sowohl einschränken, als auch erweitern können. So sehe ich mich auf meinem Berufs—und Lebensweg als Suchender und Lernender aber auch als Gebender und Nehmender, grundsätzlich wohlwollend und auf Gleichwertigkeit bedacht.

Mein Anspruch im täglichen Begleiten der Kinder und Jugendlichen liegt grundsätzlich darin, dass sie sich so angenommen fühlen, wie sie sind und das entfalten können, was in ihnen schlummert. Ich möchte sie darin unterstützen, ihre Interessen entdecken und vertiefen zu können.

Immer wieder auch komme ich zu der Überzeugung, dass jeder Mensch eine Stimme in sich trägt, die ihm mitteilt, was kohärent, was stimmig ist. Ich möchte gern Kindern und Jugendlichen eine möglichst hilfreiche Stütze dafür sein, diese je eigene Stimme zu hören und ihr zu vertrauen. Ich denke außerdem, wer achtsam, aufrichtig und wohlwollend mit sich selbst umgeht, der geht am ehesten auch ebenso mit anderen um. Und ich denke, dies ist die beste Basis dafür, sich mit seiner Umwelt zu verbinden, an ihr interessiert zu sein, sich aktiv einzubringen und die Welt kreativ, konstruktiv und lebensbejahend mitzugestalten. Diesen Weg meine ich in der Talschule weiter gehen und begleiten zu können.

Ich verstehe mein Wirken in der Talschule so, dass es verschiedene konkrete Formen annehmen kann, wobei ich eine vertrauensvolle und stabile Beziehung zu den Kindern und Jugendlichen für unerlässlich halte. Auf dieser Basis scheint es mir möglich zu sein, je nach Situation und Bedürfnissen Türen zu öffnen und Räume zu halten, in denen sich die Kinder und Jugendlichen wahrnehmen, entfalten und aufrichten können zu sich selbst. Ansprechende Umgebungen zu schaffen und mitzugestalten, in denen sie auf Entdeckungsreise gehen und sich auf ihre je eigene Weise den Dingen der Welt widmen können, halte ich für ebenso wertvoll. Außerdem möchte ich sie unterstützen in der Herausforderung, mit den eigenen Anliegen sowie mit denen der anderen möglichst so umzugehen, dass alle die Chance auf ein gutes Leben haben. Dabei möchte ich ihnen auf Augenhöhe, warmherzig, offen und interessiert begegnen, wohlwissend meine eigenen Perspektiven und Unvollkommenheiten mithineinzubringen. Für all dies halte ich einen offenen und ehrlichen Austausch mit den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie Selbstbetrachtungen, Teaminterventionen, Supervisionen und Weiterbildungen als unerlässlich und hilfreich. In diesem Sinne freue ich mich auf die täglichen Herausforderungen.

Unsere Schule

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Wir sind offiziell genehmigt!

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