„Die kindzentrierte Pädagogik fordert uns auf, weniger über unsere Ziele nachzudenken und stattdessen den Fähigkeiten der Kinder mehr Aufmerksamkeit zu schenken, die sie von sich aus in ihrem momentanen Leben entwickeln wollen. Wenn Kinder sich naturgemäß entwickeln und ihre Fähigkeiten entfalten, wird man das an ihrer Neugier, ihrer Fähigkeit, sich voll zu konzentrieren und an ihrem inneren Frieden erkennen.“ William Crain, Psychologieprofessor am City College New York

Nachdenken darüber, was mich hierher gebracht hat

Lern- und Lebenslauf entlang meiner Interessen von Ulrike

An die größten Lernerfolge – gehen und sprechen – erinnere ich mich naturgemäß nicht. Scheinbar ging es schnell und leicht.

Ich erinnere mich, wie sehr ich es mochte, Besuch zu bekommen und an die Unterhaltungen am (Groß)familientisch. Am liebsten habe ich einfach nur zugehört und aufgesaugt.

Früh haben mich Geschichten mit Bildern fasziniert. Stundenlang muss ich Bilder angeschaut haben. Wenn ich heute ein Bilderbuch von damals finde, das ich zwischendurch nicht gesehen habe, kann ich kurz mein damaliges Selbst wieder spüren.

Ich mochte in der Schule die großen Pappbuchstaben und die Fiebel, mit der wir lesen gelernt haben. „Omi am Haus“. Bald bin ich in meinen Büchern versunken. Eines meiner liebsten: „Das Kind, das mit den Vögeln sprach“: Ein einsames Mädchen bemerkt, dass sie die Sprache der Amsel vor dem Fenster versteht und entdeckt unter einem Brombeergestrüpp eine eigene Welt und deren kleine Bewohner. (Amseln und andere Vögel bedeuten mir bis heute viel.)

Während der Grundschulzeit habe ich besonders gern gebastelt und gemalt. Das Ergebnis sollte möglichst eigen und einzigartig sein. Wenn meine kleine Schwester das gleiche machte, verlor meines an Wert.

Und ich war gern in der Natur, liebte hügelige Wiesen, die Ostsee, den Schnee…. Das hat sich nicht geändert.

Ich erinnere mich, dass ich es schwierig fand, 13 zu sein. Ich konnte nicht mehr spielen, die anderen wurden komisch und mein Körper war fremd. Es hat mich beschäftigt, wie man sein musste, um zu den Coolen zu gehören, welche Kleidung mir steht und was sie über mich verrät und was Jungs für seltsame Wesen sind…. Das Umfeld für diese Erprobungen war meine Schulklasse.

Nebenbei gab es auch Unterricht. Ich kann mich an kaum etwas erinnern, was da in unzähligen Stunden behandelt wurde. Es mag eine Grundlage gelegt haben, eine Art Bodensatz aus Begriffen und Ideen, an die im Bedarfsfall angeknüpft werden kann. Manchmal hatte ich Angst, oft Unbehagen oder Langeweile. Eines stach heraus: Ich liebte Deutsch bei dem alten Herrn Schneemann. Bei ihm begann ich, selbst gern Geschichten und Aufsätze zu schreiben. Mit ihm erlebte ich zum ersten Mal, dass Sprache viele Bedeutungsebenen haben kann. Es gelang ihm, einen Schleier wegzuziehen, hinter dem das eigentlich Interessante in Romanen und Gedichten verborgen lag.

Mehrere Jahre bin ich durch die ganze Stadt gefahren, um an einem Keramikzirkel teilzunehmen und mit Ton zu arbeiten. Die Wohnung meiner Eltern steht heute noch voll von Elefanten, Schalen und anderen Keramiken aus dieser Zeit.

Und dann kam die aufregende Zeit des Bröckelns des DDR-Systems. Plötzlich wurde Politik interessant für mich. Demonstrationen, erste Reisen… Mit dem Beginn der Oberschule ging für mich die Welt auf. Lehrer wurden zu Menschen, mit denen man reden konnte. Im Unterricht hatten wir Gelegenheit, das zu besprechen, was uns beschäftigte.

Die Frage „Was willst Du werden?“ tauchte am Horizont auf und kam bedrohlich nahe. Ich versuchte lange, mich ihr zu entziehen. So eine große Entscheidung. Woher sollte ich das wissen? Ich war ja noch nie berufstätig. Ich wusste kaum, wer ich war, was mich vielleicht von anderen unterschied und was meine Stärken waren. Und überhaupt: ein Leben lang das selbe tun? Unvorstellbar. Also erst mal 1 Jahr Reisen, Praktikum, Soziales…

Ich entschied mich für das Handwerk. Da kein Tischlerbetrieb ein Mädchen ausbilden wollte, ging ich an die Holzbildhauerschule, wo ich zugleich meine künstlerischen Fähigkeiten üben konnte. Unvorhersehbar war, dass ich durch die Lage der Schule auf dem Lande eine weitere Leidenschaft entwickeln konnte: die für Pflanzen, ihre Schönheit und ihre Verwendbarkeit.

Zeitgleich bezog ich mit einer Gruppe von jungen Leuten einen alten Fachwerkhof. Wir lernten Lehmbau, kraxelten auf Dächern herum, um Bieberschwanzziegel zu bergen, legten einen Garten und eine Pflanzenkläranlage an. Noch mehr als die Sanierung bewegten uns die Fragen des Zusammenlebens und der Liebe.